推动新时代干部教育培训纳米体育高质量发展
栏目:公司动态 发布时间:2023-08-09
 纳米体育当前,世界正经历百年未有之大变局,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,已开启全面建设社会主义现代化国家新征程,迫切需要培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍。新时代新要求新任务,作为建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,干部教育培训工作重任在肩,必须适应新要求,完成新任务,坚持在注重调研规划、突出政治引领、深挖红色资源、优化培训方式、从严管理问效等方面发力,推动新时

  纳米体育当前,世界正经历百年未有之大变局,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,已开启全面建设社会主义现代化国家新征程,迫切需要培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍。新时代新要求新任务,作为建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,干部教育培训工作重任在肩,必须适应新要求,完成新任务,坚持在注重调研规划、突出政治引领、深挖红色资源、优化培训方式、从严管理问效等方面发力,推动新时代干部教育培训高质量发展,为梅州建设苏区融湾先行区提供有力组织保障纳米体育。

  注重调研规划,找准培训“出发点”。坚持立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,将培训需求调研作为干部教育培训的必经环节,通过召开座谈会、发放问卷调查、个别谈话等形式调研培训需求,了解掌握每期参训对象的特点和需求。按照“干什么学什么、缺什么补什么”的原则,把教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位干部的特殊需要结合起来,聚焦组织需求、岗位需求、干部需求,紧扣产业发展、实体经济、基层治理、乡村振兴等方向开展教育培训,积极助力梅州深入推进省“百县千镇万村高质量发展工程”,不断提升全市城乡区域协调发展水平。

  突出政治引领,瞄准培训“关键点”。坚持把习新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神作为干部教育培训的首要任务,帮助干部解决好“政治像”如何画、“软骨病”如何治、“强心针”如何打的问题,不断补足精神之钙、筑牢信念之基、把稳思想之舵。突出理想信念教育和党性教育,不断提高“政治三力”,引导党员干部树立正确的权力观、政绩观、事业观,通过回答好“我是谁”“为了谁”“依靠谁”三大问题,进一步准确理解和把握党的群众路线的时代内涵,忠实践行以人民为中心的发展思想,牢记自己的第一身份是员、第一职责是为党工作、第一目标是为民谋利。

  深挖红色资源,选准培训“特色点”。坚持认真贯彻落实好习“用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去”指示精神,以国务院《关于新时代支持革命老区振兴发展的意见》及省委省政府《关于进一步推动我省革命老区和原中央苏区振兴发展的意见》为契机,进一步加强革命老区红色资源开发力度,讲好党的故事、革命的故事、梅州的故事。近年来,梅江区持续加大本地红色教育资源和乡村振兴教学点利用力度,确立了朱云卿故居、长沙革命烈士纪念碑、梅州学宫(红四军梅城战役历史陈列室)、西阳镇北联村(广东省“红色村”)、三角镇乔琳公祠、黄遵宪故居、林风眠故居纳米体育、江南街道红光社区、三角镇东区商圈、黄坑村田园综合体等10个党员干部教育培训党性教育基地和现场教学基地,切实把红色资源优势转化为高质量发展优势,不断注入新的红色动能。

  优化培训方式,把准培训“切入点”。坚持推动干部教育“入脑入心”,探索推进拓展训练、专题研讨、案例分析、党建沙盘等互动教学方式,邀请领导干部、星级名师、先进模范、业务骨干等为学员讲业务、讲经验,让“教”和“学”真正融为一体。深入挖掘本地特色资源,充分发挥党校的阵地引领作用,并积极运用好学习强国、中国干部网络学院、广东省干部培训网络学院等信息化平台,采取“线上+线下”“理论+实践”“请进来+走出去”“书香气+泥土味”等培训方式,打造“党建+人才”“党建+乡村旅游”“党建+便民服务”等现场教学点,开展互动式、观摩式、体验式、交流式于一体的实践教学平台,变“老师讲”为“学员讲”、“一人讲”为“多人讲”、“要我学”为“我要学”,通过创新授课形式、活跃课堂氛围、增强学员积极性,达到从“独乐乐”式的授课向“众乐乐”式的开放教学转变,实现“教”与“学”有效对接。

  从严管理问效,盯准培训“落脚点”。坚持“学员报到签承诺、领导开班讲纪律、培训期间严督学纳米体育、培训结束抓评估”工作机制,确保学员在培训期间真正把精力和心思放到学习上来。不断健全训中检测机制,采取主题演讲比赛、调研成果展示等手段,帮助学员深学细悟理论知识,增强党性意识,坚定理想信念。实行“双联系双组织员”“班委会+临时党支部”双重管理模式、学员培训全程纪实、学习培训情况述学等制度,从学习态度、课堂表现、出勤情况、学习效果等方面对学员进行全方位综合测评,考核结果由组织部门通报学员所在单位,并将测评结果记入干部培训档案,对照干部培训学时要求,实行定期督促、适时预警。培训结束后,参训学员结合培训收获撰写学习小结,并适时开展培训成效阶段性“回头看”活动;组织参训学员对教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等课程质量和培训设计、培训实施、培训管理、培训效果等项目质量开展满意度测评,不断促进教学相长。