纳米体育浙江省教育厅发布关于征求《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》意见的公告公布了33条减负方案。规范学校教育教学纳米体育、规范考试评价、深化育人方式改革、规范中小学校招生、规范校外培训和进入中小学校的竞赛与活动管理、落实家庭教育责任、强化政府责任等七方面。

　　2、故宫出版社与新东方教育科技集团联合推出2020年《故宫日历》（青少版）

　　中国新闻网：近日，故宫出版社与新东方教育科技集团联合推出2020年《故宫日历》（青少版）。据了解，本次青少版以2020年《故宫日历》（青少版）的博物知识百科为基础，新东方小学将在线上提供少儿百科知识，家长和学生朋友们可通过打卡的形式参与互动学习。

　　财秘提醒：大语文正在成为所有K12机构语文学科的标配，也正在成为其新的增长发力点。

　　公司公告：中公教育(002607)披露三季报，公司前三季度实现营收61.59亿元，同比增长47.67%；净利润9.59亿元，同比增长77.15%；每股收益0.16元。

　　财秘提醒：10月14日，据国家公务员局发布的数据显示，2020年国考招录人数24128人，相比同期增长66%，而25日公布的过审人数也达到了143.7万人。在此之前，江苏、四川、辽宁等多个省份的省考招录人数也出现不同程度的反弹，江苏省考甚至比往年还提前了两个月。

　　猎云网：近日，众合创投战略入股魔块智能，双方将在海外渠道、动画IP等方面展开深度合作。魔块智能成立于2017年，以青少年STEAM教育为核心，以魔洛克机器人为主要载体产品，为STEAM教育，机器人教育，编程教育，创客教育提供方案。

　　公司公告：佳发教育（300559）发布公告称，公司拟以8.99万元回购1.14万股公司股份。根据公司公告，公司拟以7.89元的价格进行股票回购，回购金额为8.99万元，回购数量为1.14万股。从公司股本来看，本次拟回购的1.14万股股份予以注销后，公司总股本将较现有股本2.66亿股有所下降。

　　注意力不集中、坐不住、上课不认真等学习习惯有关问题是学前和小学低年级阶段家长最头疼的方面。二年级之后，孩子逃避困难、写作业拖拉等，让更多家长困扰。幼儿园大班还未开始规范的课堂教学，对学习习惯方面比较担心。一年级的家长比较担心孩子不能独立面对大班课堂，不敢表现自己。

　　升小学后，幼儿园的玩中学的形式转为课堂制专科学习，家长担心孩子是否能调整到学习状态中，也担心孩子跟不上学习进度，影响日后的学习。幼儿园大班家长更担心孩子无法独立面对陌生环境；小学一年级和二年级家长对细节上的变化更为敏感，担心孩子无法处理班级内的竞争关系、无法适应学习和玩之间的转变。

　　家长认为上小学最需要具备的学习能力TOP3分别是学习习惯纳米体育、专注能力和学习兴趣。一定的基础知识储备也颇有必要。幼儿园大班的孩子年龄较小，家长对专注力更为关注。小学一年级的家长重视孩子学习兴趣和独立思考能力的培养。二年级的家长有了小学学习经验，对举一反三的思维能力更加看重。

　　幼儿园大班家长认为要尽量多学的比例高于其他年龄段家长，家长对学前启蒙的焦虑度在上升。

　　目前幼儿园不允许提前学习知识内容，小学学习进度快，零基础入学容易跟不上进度，提前学习知识最主要的目的是期望孩子可以更轻松的适应小学，并且拼音、认字是小学其他学科理解的基础，必须要提前学习。最关注的学科启蒙领域为拼音、基础运算和英语。

　　超五成家长认为学习习惯需要通过树立规矩严格培养。其中幼儿园家长对学习习惯的重视度高于小学，这说明中国家长对学习习惯的重视度不断上升。

　　在幼升小群体中，有75.5%的家长知道幼小衔接培训，29.8%的家长认为学前一定要报读幼小衔接培训，42.7%的家长持认可态度，有时间报读。

　　从2018年入学小学的孩子到2020年入学的孩子，幼小衔接报读率在这三年中持续升高。家长对幼小衔接课程的需求集中出现在幼儿园大班阶段，其次是小学升学前的最后一个暑假。对比小学一二年级的学生，幼儿园大班家长在小班和中班阶段就开始报读的比例更高，越来越多家长注重以长期过渡的形式实现报读目的。

　　粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响纳米体育。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。

　　问题表现：写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事。平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。

　　原因分析：缺乏兴趣，导致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想涣散，思维跳跃幅度大，学习态度不端正，缺乏责任心。

　　解决方案：激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习，定制学习计划，合理安排学习和休息时间，专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯，端正学习态度，增强课业责任感。

　　其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。

　　问题表现：一科突出，其他科不好，文科或理科突出，另一方面较弱，一科较弱，其他都较强。

　　原因分析：受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科，也受学生自身智力和非智力因素的影响。

　　解决方案：正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。返回搜狐，查看更多