纳米体育通过本次观摩活动，我收获颇多。精彩的讲课和评课之后我认识到识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。新课程也把识字教学放在了一个极其重要的位置。为了达到课程目标的要求，体现新课程的教学理念。我在以下几个方面进行了反思。

　　2、写字教学中“类”的意识。我们在教学设计的时候，经常停留在这个字怎么写。往往缺乏“类的”意识。因此此次教学中最大的收获是。教一个字不再仅仅停留在一个所教的字，而是把眼光放成一类这样的字。当然有一点需要注意，毕竟面对的是低段年级的孩子。所以类的意识应该用一种浅显乐趣的方式渗透给孩子，而不是非常理性地给孩子归类。

　　我没有接触过低段教学，总觉得低段的识字课内容比较浅显，教学起来只要趣味一点，应该没有问题的。但真正去揣摩一节课的时候，发现识字的密码还真不少，值得好好研究。

　　1、目标定位。虽然这是一堂二年级的识字课，孩子的起点比较低，但并不等于他们是一张白纸，你就可以从零开始。因此目标的定位就非常的重要。二年级的孩子对基本的笔画以及一些常用的偏旁已经有所了解。比如偏旁“火”、“氵”、“艹”、“饣”学生已经学过；以一个基本字加一个偏旁组成新字的构字方法，在一年级时也已经接触；形声字的特点有所了解，但不深入。因此对这些知识我们目标中的定位不是新授，而是勾连复习唤醒。

　　3、识字写字中的趣味。低段识字教学，我觉得不一定要对一个字作深入地分析讲解，更多的是让学生在趣味的游戏活动中多读，多记。要把充分的时间让给学生。写字是需要安静地，所以动静结合，自然地切换，始终抓住孩子的兴趣点，努力培养孩子识字的兴趣，写字的习惯，是一堂识字课必须考虑的。

　　从这次的教学实践活动中我也领悟到了一些东西。第一，崇尚本真，展开过程纳米体育。公开课就和平时上课一样，要真实，要让过程为学生展开，而老师要做的就是抓住课堂中自然生成的问题，好好把握。第二，语文课要理直气壮地姓“语”。要真实、朴实、扎实地来教语文。我们在教学中要加强语文与其他学科之间的联系，但还是应该立足于“语文”，而不应该是漫无目标地大杂烩。只有在语言文字上训练扎实，才能奠基固本。第三，作为一名语文老师应该努力提高自己的语文素养和人文内涵。在教学中，我的每一句话对于孩子来说都可能是影响他一辈子的，因此，更应该是科学的、准确的、规范的，所以将来设计教案时，我所要对孩子说的每一句话都应该是经过精心设计、反复推敲、再三斟酌过的。这样才能对得起每一位孩子。